پیشینه و مبانی نظری خلاقیت و مهارت نوشتن خلاق
مبانی نظری و پیشینه تحقیق خلاقیت و مهارت نوشتن خلاق
فصل دوم : ادبيات پژوهش
2ـ1
خلاقيت چيست ؟ ....................................................................................................................................................................................................................................
2ـ2
تعريف خلاقيت ..........................................................................................................................................................................................................................................
2ـ3
روند شكل گيري خلاقيت ....................................................................................................................................................................................................................
2ـ4
خصوصيات افراد خلاق .........................................................................................................................................................................................................................
2ـ5
راه‌هاي پرورش خلاقيت .......................................................................................................................................................................................................................
2ـ6
موانع خلاقيت ..............................................................................................................................................................................................................................................
2ـ7
انگيزه عاملي جهت تحقق خلاقيت نوشتاري .............................................................................................................................................................................
2ـ8
نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق .........................................................................................................................................................................................
2ـ9
محيط خانواده و تأثير آن بر خلاقيت ..............................................................................................................................................................................................
2ـ10
نقش تكرار و تمرين نوشتن بر نوشتن خلاق ............................................................................................................................................................................
2ـ11
تأثير مطالعه بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................................
2ـ12
نقش قصه‌گويي در پرورش نوشتن خلاق ...................................................................................................................................................................................
2ـ13
تشويق عاملي كارساز در پرورش نوشتن خلاق .......................................................................................................................................................................
2ـ14
نقش كودكستان و مراكز پيش دبستاني در بروز خلاقيت ....................................................................................................................................................
2ـ15
نقش بازي‌هاي كودكانه در پرورش خلاقيت ..............................................................................................................................................................................
2ـ16
تأثير اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................
2ـ17
مروري بر تحقيقات انجام شده ..........................................................................................................................................................................................................
2ـ1خلاقيت چيست ؟
عالمان علم روان شناسي در جاي جاي كتب ونسخ خود به تعريف خلاقيت ، موانع خلاقيت چه در محيط مدرسه و چه محيط خانواده ، ويژگي افراد خلاق وآموزش خلاقيت پرداخته اند اما آنچه ضروري ونقش كليدي در پرورش مهارت خلاقيت راداراست يعني راه هاي پرورش خلاقيت را فراموش كرده يا با گوشه نگاه ناقص خود از ارائه راهكار عملي وعلمي در اين ميدان طفره رفته‌اند .
سولسو ( 1933 ) معتقد است : « براي روانشناسان شناختي مدرن طنزی تلخ وتاحدي اسباب شرمندگي است كه طي بيست سال گذشته هيچگونه نظريه ای چون نظریه های مربوط به حافظه يا ادراك پديد نيامده است كه بتواند مطالعات پراكنده وگاه متعارض را وحدت بخشد . نبوديك نظريه ی وحدت بخش هم دال بر مشکل ذاتي اين موضوع ( فرايند خلاقيت ) ونبود توجه علمي گسترده است و معهذا اين موضوع ( خلاقيت ) به طورگسترده‌اي به عنوان بخش مهمي از زندگي روزمره وتعليم وتربيت تلقي مي شود » ( ص604 ) .
عامه مردم خلاقيت را با آفرينندگي وخلق يك اثر ارزنده وبديع معادل مي‌دانندومعتقد ند كه همه انسان ها نمي توانند خلاق باشند وخلاقيت را در ذات ودرون افراد نابغه می‌بینند اما نظریه پردازان خلاقيت به خلاف اين گفته اعتقاد دارند وبيان مي دارند كه امكان آموزش خلاقيت وجود دارد ودر وجود همه انسان‌ها اين خصيصه كم وبيش نهفته است وبا آموزش صحيح پابه عرصه وجود مي‌گذارد .
نگارنده اين پژوهش معتقداست كه انسان آنگاه كه چشم به اين جهان مي گشايد خلاقيت رابه همراه دارد ونياز به خلاقيت رابراي بقا درك مي كند يا به تعبيري واقعي تر خداوند يكي از ملزومات زندگي كردن در اين دنيارا كه همان خلاقيت است ، به او ارزانی داشته است .
كودك هنگام تولد براي بهره مندي از غذا و تغذيه شروع
